大连市指标到校分配流程揭秘(2)

　　三、一桌客人如何分享１３盒蛋糕

　　应该说，各区将指标分配到初中的过程，就是一个一桌客人如何分享１３盒蛋糕的游戏。中西沙甘高五区，虽然在不同的大厅里，但游戏的玩法却是一样的。

　　在游戏开始之前，让我们发挥一下想象力，ＯＫ，就是万宝海鲜坊的大包吧。

　　一张圆桌，１０几初中校长作为客人围坐着，桌上没有海鲜盛宴，只有１３盒不同品类的蛋糕，对应的当然是１３所重点高中，所以我们可以让每个高中为蛋糕代言，比如２４中蛋糕、育明蛋糕、大一蛋糕。对，货源紧张，每盒里的蛋糕数量都有定数。而客人手里，则握着不同数量的蛋糕券（指标总额），１张可以领一块。所有客人所持的券数之和正好等于所有盒内的蛋糕数量，也因此，任何人都不能多拿。

　　下面，让我们想象一下如何分配。肯定不能让客人自个冲上去抢，抢多抢少是个问题，更重要的，客人可都是校长，这样太有辱斯文了。所以，还是让我们用餐厅里分盐焗大虾的办法吧，来，上服务员（哦，在我们这个场合，是教委）。

　　主持分配的人有了，下面，就是分配规则。这个简单，按轮次来。每轮，服务员将每盒蛋糕中的一个分到客人的盘中，客人则把手中的蛋糕券交给服务员，等所有的盒和所有的客人都分到了，咱们就下一轮。对了，如果客人手里的蛋糕券没了，你们就可以端上盘子，到旁边的沙发上就餐了（似乎变成了自助鸡尾酒会？？）

　　办法有了，然后又出了两个小问题，一，先分给什么人？二，先从哪盒开始分？客人有长幼尊卑，蛋糕有好坏多少。客人身份尊贵，小服务员经验老到，一会儿便达成一致，咱们还是抽签吧。ＯＫ，这个办法好，先抽签决定客人的顺序，再抽签决定蛋糕的顺序，下面，各位就开始分了。

　　且慢，我们还有一个问题。那就是，如果一个盒里的蛋糕不够客人分，怎么办？

　　服务员先说道：“按客人的顺序（对，就是抽签定的）呗，号前者先领，分到谁算谁。”但这样的方案显然引起了抽签失意者的反弹，不行，不行，反对声音有点大。“那么，我们用另一种方法，只有盒里的蛋糕比桌上的客人多时，才分，如果不够，那就先不分，这样行了吧？”好，这样好，公平。但这样，似乎那个客人抽签排序就无用了，暂且不去管它吧。唉，还是蛋糕好，蛋糕不会说话（高中：可我是会说的呀），也绝不会出尔反尔。

　　终于，下面进入正式的分配流程。

　　第一轮，服务员先清点客人数目，从第一盒蛋糕拿出对等数量的蛋糕，转着圈放到客人的盘中，对，收蛋糕券。再从第二盒中拿出对等的数目，收蛋糕券。直到第十三盒分配完成。ＯＫ，第一轮次结束。

　　第二轮，服务员先清点客人数目，再清点每盒蛋糕的数目，确定都够分。然后如第一轮一样分配。这一轮，到第七盒时，某个客人手里已经没蛋糕券，服务员礼貌地请客人退席（其实第一轮就可能出现），客户虽然很不情愿（因为下一盒可能就是２４中蛋糕了），但也只能如此了。接着开始下一盒的分配，这时客人少了，下面几盒取出的蛋糕数量自然也会少，不过分配还是一样的，也是十三盒分配完成，ＯＫ，结束。

　　第三轮，先是一样的清点，但是在清点蛋糕时，发现第五盒的蛋糕数目比客人要少，也就是不够分了，好，此盒蛋糕本轮休眠（不分配），其余够的先分。还是如前面轮次一样的分配方式，每人每盒一块，蛋糕券没有的退席。

　　第四轮，一切如前。

　　第五轮，客人比上轮又有减少，清点蛋糕数目，发现第五盒蛋糕数目已经够分了，复活，可以参与分配了。其它过程一样，有客人退出，有蛋糕复活（重新参与分配），有蛋糕休眠（不参与分配）。

　　如此这般，直到第n轮。

　　第n轮，桌上只剩下一个客人了，还用这么分吗？算了，别这么麻烦，剩下的蛋糕，都是你的了，你就撮堆吧。

　　ＯＫ，还有人有意见吗？没有？指标分配到此结束！！！

　　四、关于指标分配的公平性

　　指标分配的公平性一直让人垢病，但是正如前面所说的，大多数人都觉得不太合理，因为大校总是能够得到更多的三甲指标，但真说有什么不合理的地方，却又无法明确。

　　其实用数学方法仔细分析了一下各学校的指标应得数和实得数，还是能明白，按照最公平的数学比例分配法（虽然不可能这么分）得到的指标分配结果和现行办法的分配结果间，是有着巨大的差异的。

　　对应到实际中，大连三甲都是指标数最多的高中（其实23中的人数也多，所以，23中的分配结果与三甲是一样的）。在２０１７年分配时，８０中所获得的三甲数目都比按比例分配要多的多。８０中指标总数２４７，甘区总指标数为1691，２４中分配给甘区的总指标为１５３个，按照指标总额比例办法，８０中能够得到的２４中指标数为２２.３５个，而８０中实际获得指标数是３４个。同样，育明、８中、２３中也应是２２.３５个，而这三校在８０中的指标分别为３９、２９、２６，都比应得数要高。

　　至于，为什么按现在的分配法，初中大校所得到的三甲指标多了。这个问题主要原因有两个，第一个，每一轮各初中学校的指标耗用权重是均等的，指标小校在每一轮次耗用的指标数与指标大校相同，小校会更快地在耗完指标配额，而将高中大校的指标留给初中大校（偏巧三甲全是大校）。第二个，每一轮次都从排序第一的高中开始分配指标，小校可能在每轮的前几位高中就用完指标退出分配，而排位靠后的高中，就会把这个指标省下带入下一轮，甚至会带到最后一轮。两个因素迭加，就可能是超大初中校得到数额差异很惊人的三甲指标。

　　所以，现行分配办法的实际效果就是，初中大校对应高中大校，无论高中大校如何排位，都将获得比应得要多的指标，而如果高中大校排位在后，那么，由于初中小校在每轮次总是在前几位就用完了指标余数，因此，会有更多的大校指标被留到下一轮，直到最终被初中大校收堆拿走。应该说，无论是轮次权重还是排位顺序，都有利于初中大校，这是现行方案中最有待商榷的地方。

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