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来源:中考网整合 作者:中考网编辑 2017-09-25 18:04:05
孩子拖延在很多家长眼里普遍认为是孩子不懂得管理自己,不懂得分配时间,其实,大家都错了,因为孩子拖延从根本上来说是一个复杂的心理问题。确切的说孩子拖延的问题是他们没有解决好人生中最关键的一个核心问题,就是没有处理好跟自己的关系。
有些父母总是不断地在“督促”和“强制”孩子完成既定目标,很少给孩子选择的机会。面对强势的父母,孩子很无助,只能将拖沓作为无意识隐性对抗语言,不断给自己心理暗示“我斗不过你,但是可以拖”,并由此强化了自己的拖拉行为。而有些家长则会通过一个善意的谎言告诉孩子拖延的后果,起初或许会有点效果,但是这样的方法往往会好景不长,属于治标不治本,因为这类方法只是找到了表象原因,并未触及其根本。长期采取这种高压态势的方法可能还会适得其反,导致孩子的拖延变本加厉。
【孩子为什么“慢”】
拖延的症状很简单,就是不管什么事情,不管轻重缓急都当做没看到,就是拖着不做。要么偶尔临时抱佛脚,要么就等着事情自生自灭。无论是成人还是孩子一旦拥有了这些症状就得引起重视了,因为你开始自行混乱。我经常说人的一生都在处理三种关系,人与自己,人与社会,人与大自然,人与自己的关系的和谐程度将直接决定人与社会和人与大自然的关系是否能够科学处理。而案例中孩子的拖延在根本上就是他与自己的关系没能协调完善导致他无法科学合理的跟学校、老师、父母等社会环境、社会角色规律性的相处。
一般拖延的心理成因有下面几个,比如对目标信心不足,不喜欢他人委派任务,注意力分散、容易冲动,期望值和回报太遥远。而这些因素都是我们自身内在引起的,就是内在的想法意识使自己有了消极的状态。
处于这个年龄段的孩子从特点来看,独立意识基本形成,开始拥有独立的主权需求,被父母或老师强迫布置许多作业或要求按时按点读书心里会觉得主权被剥夺,会用逆反行为表示抗议,通过拖延反强迫父母老师注意自己的不悦,来重新获得对事件的重新掌控感。他觉得本来他被人牵制,通过拖延它可以反客为主。
还有比较重要的一个因素就是,这个年龄段的孩子注意力还不能像成人一样规律自控、分阶段把控,生活环境中发生任何变化或者新奇都会吸引他的注意力,导致目标不断转移,分支目标的迅速转移就会导致核心目标被延误,这在老师家长眼里就变成了拖延。
【如何应对】
说了这么多,大家一定急切得想知道,家长要如何改变孩子拖延的坏毛病呢?
既然造成孩子拖延的根本原因是自我价值感的维护,那么,我们就可以对症下药,减轻他的压力,降低他的焦虑情绪。人人都会出错,出错并不可怕,怕的是为了不出错而延迟尝试甚至是放弃尝试。日常教育中就要通过寓言故事或者是影视作品引导孩子敢于面对,勇于承担。这里推荐一个片子《足球小将》就是很不错的动画片。
当然,孩子独立意识已经形成,父母强压委派式教育方式也需要调整,要尽量
用友善、协商的态度和孩子沟通学习这个话题
,陪伴孩子一起制定目标和计划,协助完成
。而不是一味的强调结果,严厉执行,反复否定批判催促。孩子逆反式拖延往往是父母指责唠叨的结果,有时候
用幽默、调侃的方式把孩子拖延的结果呈现给孩子
会起到意想不到效果。这里要特别提到的一点是当你想让孩子提前吃完早餐准时到达学校的时候,你及其它家庭成员就必须要做到准时起床,共同就餐,一起出门,让孩子觉得他不是特殊的,大家都是必须这么规律的。如果你自己都还懒洋洋的赖在床上就要求孩子乖乖做到餐桌前用餐,他是无论如何都无法专注的,因为他对其他环境是充满好奇的,会觉得独自早早起床就餐是不公平的。
当然,改变了家庭的引导环境以后,想迅速剔除孩子的拖延毛病还是有困难的,前期需要借助工具,比如,可以和孩子共同制定学习生活作息表以后,根据作息表的安排在家里的钟表上设定多个闹钟,定时定点去完成一项任务。等到孩子条件反射已经形成逐渐去掉闹钟,让孩子自己决定自己的安排。这个作息表的核心要素是务必穿插孩子喜欢的事情,支持他的想法。
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