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面对初三的三轮复习,该怎样安排初三的学习和策略

来源:中考网    作者:中考网编辑整理    2015-10-28 11:04:44

标签:时间安排 2016大连中考说两句

 
  每年的这个时候铺天盖地的宣传都会说:初三很关键,初三很紧张。那么初三为什么这么紧张?有的同学能够念好合适自己的一套学习经,而有的同学则苦寻而不得其法。接下来为大家深入解读初三的紧迫性!
 
  初三的时间安排
 
  今年中考在6月17号-19日,从2015年9月1日到2016年6月17日,共计287天。这287多天,可以分为四大部分:
 
  1、初三上学期阶段(9月初~2月底,约180天)
 
  这个阶段我们会以学习新知识为主,在寒假结束之前,我们会学习完初三所有知识。这个时期会比较紧张,大多数学校讲课速度明显加快,将下学期的知识提前学习完,给总复习留出更多的时间,而且初三所学在中考中的比重并不弱于初二。
 
  2、第一轮复习阶段(3月初~4月底,约45天)
 
  这个阶段将进行初三知识的全面复习,把课本内容全部复习一遍,地毯式复习,不留死角。
 
  3、第二轮复习阶段(4月底到5月中旬,约32天)
 
  这个阶段的时间并不长,一般在3个星期左右,虽然时间短,但是我们查漏补缺,进行提高的最佳阶段。
 
  4、第三轮复习阶段(5月中旬~中考,约30天)
 
  这个阶段从二模之后一直持续到中考,4个星期左右,主要任务是最后冲刺,进行总结性复习,练习套卷,找感觉,调整心态。
 
  看了以上的时间安排大家有何感受?是不是会很紧张?然后我们分析一下这一年的学习进度安排。
 
  这一年的学习进度我们可以这样来安排:
 
  1、初三上学期阶段:
 
  这个阶段是我们最后的新知识学习阶段。尽量做到新知识一步学到位,一次性学通,因为,我们后面很少有时间再把新学的复习一遍。虽然要做到这样的难度比较大,但是,还是尽力而为吧。
 
  2、第一轮复习阶段:
 
  这个时间段应该说是最郁闷的一个阶段,各科都开始了总复习,而语数外都是从初一开始复习,好多内容尘封已久,老师说的我似乎都听过,但是……就是想不起来具体是什么了,而且,这个阶段一般只有一个月……
 
  3、第二轮复习阶段:
 
  这个时候我们应该掌握了基本的知识点,三年的知识全部在脑子里,基本题完全掌握,开始进入能力提升时间,虽然时间短,却是我们提分的黄金时间段。
 
  4、第三轮复习阶段:
 
  这个时间段对我们来说,主要精力应该集中在自己还没有复习到位的地方,用套卷来熟悉方法,用套卷来检验自己,调整心态,迎接中考。
 
  复习迎考,离不开科学的方法,这也是很多考生为什么迟迟不上道的原因所在!科学的学习方法,能够让你提高学习效率,取得事半功倍的效果!
 
  缺乏学习动机
 
  学习动机的主要成分是学习自觉性与认识兴趣,学生一旦有了自觉性,他就会对学习迸发出极大的热情,表现出坚毅精神,产生积极行动。而动机缺乏的学生没有学习动力,缺乏学习热情,把学习看成是一件苦差事,在学习中没有目标,得过且过,其学习行为完全是一种被动的应付。
 
  表现在方法上,必然会死记硬背、投机取巧、没有计划。一个丧失学习动机的学生,必然丧失深究学习方法的兴趣。因此,那些在学习中无精打采、大叫“没劲”的学生,十有八九方法不当。
 
  对学习特点不了解
 
  学习方法具有适应性,其中一个方面就是要适应各阶段、各学科的学习特点。这就需要学生对目前的学习有明确的认识,在此基础上,才能形成科学的方法。
 
  理科和文科各有其特点。理科具有渐进性,由浅入深,其逻辑性很强,学科知识之间环环相扣,紧密相连,学习的时候既需要理解,也需要动手。文科的记忆量比较大,所学内容比较抽象,需要较多的生活积累。
 
  外语学习的特点——学习一门语言,需要多听、多说、多读、多写、多记,而记外语单词又是一种机械记忆,这就和其他科目形成了区别。例如学习数学的方法就不适应于外语学习。
 
  对自己的认识不足
 
  学习方法除了要适应学习特点外,还要适应个体特征。
 
  心态——有的学生因为成绩不太好而妄自菲薄,认为自己一无所长、无可救药。也有的学生因为学习良好而目中无人、自以为是,看不到自己的缺点和不足。这些不客观的认识会使学生在运用学习方法的时候发生失误。如自以为是的学生在制订学习目标时往往会好高骛远、不切实际。
 
  生理特点——由于学生的生理类型存在着差异,所以有的学生表现为左脑半球优势,有的是右脑半球优势,还有的是两个半球的脑功能和谐发展。左半脑发达的人处理事情比较有逻辑、条理,善于统计,方向感强,右半脑发达的人在知觉和想像力方面有可能更强一些。
 
  学习状况——后进生缺乏主动思考的自觉性、知识点掌握不全。中等生学习习惯好、思维习惯不好、习惯套用类型题,没做过的题没思路。尖子生的特点:学习习惯好、思维习惯好、考试技巧缺乏。
 
  对学习方法的认识不足
 
  不少学生在方法上听其自然,看不到科学学习方法的作用和意义,忽视学习方法和个体以及学科之间的内在关联,不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法。有的同学有自己的一套学习方法,但是不探索也不进行优化,随着年级的上升,必然会越学越吃力。
 
  意志薄弱
 
  学习是一个积累的过程,不管是学习方法、注意力、时间管理还是其它,都需要足够的意志力来坚持下来。如果你不能坚持,就是把全世界最好的方法放到你面前,没有尝到正确方法所带来的甜头就放弃了,也一点用也没有。
 
  缺乏指导和交流
 
  绝大多数学生没有接受过专门的、系统的学习方法的指导与训练,对什么是科学的学习方法缺乏明确的认识,在学习中也不能自觉地加以运用。即使有的学生掌握了一些有效的学习方法,也大都是走了很多弯路之后形成的,并且是零散的。
 
  作为学生自己,也应该多阅读一些这方面的书籍,积极主动和老师以及优秀的同学进行交流,见贤思齐,看看别人的学习方法能不能和自己的情况结合起来。

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