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最需教育的不是孩子,而是家长!尤其是爸爸!

来源:中考网    作者:中考网编辑整理    2015-10-26 11:31:59

标签:家庭教育 2016大连中考说两句

 
  高尔基说:“单单爱孩子,这是母鸡也会做的事情,可是善于教养他们,却是一桩伟大的公共事业。”把孩子当人,了解孩子的成长规律。农民种庄稼,光靠爱,不行,只有懂种庄稼之道才有好收成;教育孩子,仅有爱,不够,只有懂孩子的成长规律才有好未来。中国最需要教育的,不是孩子,而是父母。
 
  现在父母普遍坚持随意而轻松的心态:只要有结婚证,就可以生孩子;只要有能力生孩子,就有能力教育孩子。部分父母甚至认为:任何成人都可以教育孩子,祖父母可以教育孩子,保姆也可以教育孩子。父母什么时候开始承认教育的艰难呢?直到自己的孩子在学校成为“问题学生”,父母们才开始为孩子的教育问题感到惊恐。
 
  著名教育家杜威说:“儿童不是尚未长成的大人,儿童期有其自身的内在价值”。
 
  一、生了孩子,你就不能“退货”
 
  教育孩子是人类最重要而又最困难的学问,它比任何工作都难。
 
  父母是孩子永不退休的班主任,怀有对孩子一生的责任。无论你面对的是什么样的孩子,你都没办法反悔或者“退货”。
 
  孩子的命运掌握在家长手上。无论父母事业上多么成功,也抵不了教育孩子的失败。把天才培养成庸才,是对家庭和人类文明最大的犯罪。由于大多数家庭都只有一个孩子,我们大概连改错的机会也没有,连补偿的机会也没有,所以我们只有把这个唯一的孩子教育成功了,这几乎就是家庭最重要的成功,也是你一生最重要的成功。
 
  二、别错过孩子发展的关键期
 
  发展的关键期:是指人类的某种行为、技能和知识的掌握,在某个时期发展最快,最容易受影响。
 
  如果在发展关键期对孩子施以正确的教育,他学习起来既快又好,往往能够收到事半功倍的效果;一旦错过关键期,学习就需要花费几倍的努力才能弥补,甚至将永远无法弥补。
 
  1、你了解多少孩子发展的关键期,比如:
 
  ★学习咀嚼关键期(6个月)。
 
  ★秩序规范关键期(2.5—6岁)。儿童行为习惯形成的关键期,这一时期形成的性格、行为、习惯往往到长大也不会改变。“三岁看大,七岁看老。”
 
  ★语言发展关键期(3—6岁)。
 
  ★想像力发展关键期(2—8岁)。
 
  ★文化敏感期(6—10岁):这个时期的许多孩子,非常好奇,爱动脑筋,问题特别多。应该满足孩子的求知欲望。
 
  ★黄金阅读期(8—14岁):如果错过了这一时期的科学阅读指导和大量阅读,将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。
 
  ★独立关键期(12—15岁):这一段抓不好,孩子将永远长不大。
 
  2、重新认识母性之爱和父性之爱
 
  母性之爱和父性之爱,孩子都需要,只是每一阶段分工不同、主次不同。
 
  母性之爱:德行礼仪、品格气质。母亲在孩子的婴幼、少儿阶段影响巨大。
 
  父性之爱:方向性引领和理性作为。伟大的父亲,一定是孩子的引路人、思想的奠基人。
 
  规律:孩子成长需要的母性之爱呈递减趋势,父性之爱呈递增趋势。
 
  婴幼儿阶段:母性之爱80%,父性之爱20%
 
  小学低年级:母性之爱70%,父性之爱30%
 
  小学中年级:母性之爱60%,父性之爱40%
 
  小学高年级:母性之爱50%,父性之爱50%
 
  初中阶段:母性之爱40%,父性之爱60%
 
  中小学衔接阶段是孩子成长的浪漫阶段的结束和精确阶段的开始;是由母爱为主向父爱为主的过渡期。这一时期,母性之爱应该适当减少,父性之爱应该适当增加。
 
  三、给家长的“8条建议"
 
  1、(说给父亲)下班的路应该是回家的路。
 
  孩子读初中之后,更需要父亲的关怀。作为父亲,必须意识到自己肩上的教育责任,一定要记住:下班的路应该是回家的路。与父母一起吃饭的孩子更优秀。据研究机构调查:与父母一起进晚餐的初中生,能获得较好的营养,较高的学业成绩,很少出现抽烟、喝酒、吸毒、打架、提早性行为等。
 
  不要在孩子吃饭和睡觉时进行教育;不要把和孩子交谈,都变成对孩子的教。
 
  2、父母好好学习,孩子天天向上。
 
  父母改变,孩子改变。孩子的问题大多是父母教育不当造成的。孩子“生病”,父母一定要“吃药”。好父母就是一所好学校。父母是孩子的最好的“范本”。身教重于言教。做父母的,要与孩子一起成长。
 
  3、教育孩子的前提是了解孩子。
 
  把孩子当人,了解孩子的成长规律。美国著名教育家杜威说:“儿童不是尚未长成的大人,儿童期有其自身的内在价值”。孩子进入初中之后,极易将自己封闭起来,做父母的,一定要理解孩子,找到与孩子沟通的语言密码,但要注意惜“言”如金。
 
  成熟的父母,应该学习儿童教育学、心理学,多看一些家教书刊,了解孩子不同成长阶段的特点和规律,经常与孩子沟通,明白孩子在想什么,在做什么。
 
  4、一定要管孩子,关键是怎么管。
 
  教育的最基本的目的是培养“正常的人”。
 
  “一只手”、“一只眼”和“一根筋”教育均不可取。
 
  换一种思路教育孩子。
 
  努力丰富自己的教育方法。
 
  5、做一个懂爱会爱的家长。
 
  不少父母爱得糊涂,爱得错位,有时又爱得过分。
 
  不要培养“超级婴儿”。
 
  爱是一门艺术。爱需要表达也需要行动。有时一个拥抱胜过千言万语。
 
  爱要适度,不要让你的爱泛滥成灾。溺爱的结果是伤害。
 
  6、不能当众教育孩子。
 
  即使孩子做了最糟糕的事情,你要教育他也应该把孩子带回家,当众责骂、殴打,往往后果非常严重。对孩子的教育,最安全而又有效的方式,是应该在私下进行的,表扬可以公开,批评做到秘处,即使你的出发点是对的,但方式如果不当,不但没效果,甚至适得其反。
 
  我们要意识到无论对孩子的表扬与批评都是一种情感互动,父母太强势,往往导致孩子没出息,父母太粗暴,孩子往往性情同样狂躁。有智慧的教师不需对学生严辞斥责,有智慧的父母,时刻能够意识到教育孩子不能追求立竿见影的效果。
 
  教育最重要的是要尊重人的人格尊严,要保护孩子的心灵,做不到这一点,就没有真正的教育可言。
 
  7、不要完全把孩子交给长辈或保姆。
 
  任何人都需要获得两个基本要素:一是爱,二是安全。幸福的人之所以幸福,是因为他既有爱又有安全感。不幸的人之所以不幸,要么因为只有爱而没有安全感,要么因为只有安全感而没有爱。最不幸的人是那些既没有爱又没有安全感的人。
 
  对孩子来说,他极度地渴望爱,又极度地渴求安全感。在爱与安全感两个要素之间,任何一个要素的缺失,都将对孩子的成长构成不可修复的伤害。
 
  孩子的安全感来自他的父母的陪伴。父母在哪里,哪里就是他的家。伏尔泰:“对亚当而言,天堂是他的家;然而对于亚当的后裔而言,家是他们的天堂。”
 
  8、在孩子面前多夸老师。
 
  学会用赏识的眼光看老师。家长和老师是同一战壕的战友,一定要与老师结成同盟军。如果家长在孩子面前总是絮絮叨叨诉说老师的“不是”,批评老师,甚至与老师争吵,只会增加孩子对老师的排斥心理。久而久之,受害的是孩子,吃亏的是家长。
  高尔基说:“单单爱孩子,这是母鸡也会做的事情,可是善于教养他们,却是一桩伟大的公共事业。”把孩子当人,了解孩子的成长规律。农民种庄稼,光靠爱,不行,只有懂种庄稼之道才有好收成;教育孩子,仅有爱,不够,只有懂孩子的成长规律才有好未来。中国最需要教育的,不是孩子,而是父母。
 
  现在父母普遍坚持随意而轻松的心态:只要有结婚证,就可以生孩子;只要有能力生孩子,就有能力教育孩子。部分父母甚至认为:任何成人都可以教育孩子,祖父母可以教育孩子,保姆也可以教育孩子。父母什么时候开始承认教育的艰难呢?直到自己的孩子在学校成为“问题学生”,父母们才开始为孩子的教育问题感到惊恐。
 
  著名教育家杜威说:“儿童不是尚未长成的大人,儿童期有其自身的内在价值”。
 
  一、生了孩子,你就不能“退货”
 
  教育孩子是人类最重要而又最困难的学问,它比任何工作都难。
 
  父母是孩子永不退休的班主任,怀有对孩子一生的责任。无论你面对的是什么样的孩子,你都没办法反悔或者“退货”。
 
  孩子的命运掌握在家长手上。无论父母事业上多么成功,也抵不了教育孩子的失败。把天才培养成庸才,是对家庭和人类文明最大的犯罪。由于大多数家庭都只有一个孩子,我们大概连改错的机会也没有,连补偿的机会也没有,所以我们只有把这个唯一的孩子教育成功了,这几乎就是家庭最重要的成功,也是你一生最重要的成功。
 
  二、别错过孩子发展的关键期
 
  发展的关键期:是指人类的某种行为、技能和知识的掌握,在某个时期发展最快,最容易受影响。
 
  如果在发展关键期对孩子施以正确的教育,他学习起来既快又好,往往能够收到事半功倍的效果;一旦错过关键期,学习就需要花费几倍的努力才能弥补,甚至将永远无法弥补。
 
  1、你了解多少孩子发展的关键期,比如:
 
  ★学习咀嚼关键期(6个月)。
 
  ★秩序规范关键期(2.5—6岁)。儿童行为习惯形成的关键期,这一时期形成的性格、行为、习惯往往到长大也不会改变。“三岁看大,七岁看老。”
 
  ★语言发展关键期(3—6岁)。
 
  ★想像力发展关键期(2—8岁)。
 
  ★文化敏感期(6—10岁):这个时期的许多孩子,非常好奇,爱动脑筋,问题特别多。应该满足孩子的求知欲望。
 
  ★黄金阅读期(8—14岁):如果错过了这一时期的科学阅读指导和大量阅读,将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。
 
  ★独立关键期(12—15岁):这一段抓不好,孩子将永远长不大。
 
  2、重新认识母性之爱和父性之爱
 
  母性之爱和父性之爱,孩子都需要,只是每一阶段分工不同、主次不同。
 
  母性之爱:德行礼仪、品格气质。母亲在孩子的婴幼、少儿阶段影响巨大。
 
  父性之爱:方向性引领和理性作为。伟大的父亲,一定是孩子的引路人、思想的奠基人。
 
  规律:孩子成长需要的母性之爱呈递减趋势,父性之爱呈递增趋势。
 
  婴幼儿阶段:母性之爱80%,父性之爱20%
 
  小学低年级:母性之爱70%,父性之爱30%
 
  小学中年级:母性之爱60%,父性之爱40%
 
  小学高年级:母性之爱50%,父性之爱50%
 
  初中阶段:母性之爱40%,父性之爱60%
 
  中小学衔接阶段是孩子成长的浪漫阶段的结束和精确阶段的开始;是由母爱为主向父爱为主的过渡期。这一时期,母性之爱应该适当减少,父性之爱应该适当增加。
 
  三、给家长的“8条建议"
 
  1、(说给父亲)下班的路应该是回家的路。
 
  孩子读初中之后,更需要父亲的关怀。作为父亲,必须意识到自己肩上的教育责任,一定要记住:下班的路应该是回家的路。与父母一起吃饭的孩子更优秀。据研究机构调查:与父母一起进晚餐的初中生,能获得较好的营养,较高的学业成绩,很少出现抽烟、喝酒、吸毒、打架、提早性行为等。
 
  不要在孩子吃饭和睡觉时进行教育;不要把和孩子交谈,都变成对孩子的教。
 
  2、父母好好学习,孩子天天向上。
 
  父母改变,孩子改变。孩子的问题大多是父母教育不当造成的。孩子“生病”,父母一定要“吃药”。好父母就是一所好学校。父母是孩子的最好的“范本”。身教重于言教。做父母的,要与孩子一起成长。
 
  3、教育孩子的前提是了解孩子。
 
  把孩子当人,了解孩子的成长规律。美国著名教育家杜威说:“儿童不是尚未长成的大人,儿童期有其自身的内在价值”。孩子进入初中之后,极易将自己封闭起来,做父母的,一定要理解孩子,找到与孩子沟通的语言密码,但要注意惜“言”如金。
 
  成熟的父母,应该学习儿童教育学、心理学,多看一些家教书刊,了解孩子不同成长阶段的特点和规律,经常与孩子沟通,明白孩子在想什么,在做什么。
 
  4、一定要管孩子,关键是怎么管。
 
  教育的最基本的目的是培养“正常的人”。
 
  “一只手”、“一只眼”和“一根筋”教育均不可取。
 
  换一种思路教育孩子。
 
  努力丰富自己的教育方法。
 
  5、做一个懂爱会爱的家长。
 
  不少父母爱得糊涂,爱得错位,有时又爱得过分。
 
  不要培养“超级婴儿”。
 
  爱是一门艺术。爱需要表达也需要行动。有时一个拥抱胜过千言万语。
 
  爱要适度,不要让你的爱泛滥成灾。溺爱的结果是伤害。
 
  6、不能当众教育孩子。
 
  即使孩子做了最糟糕的事情,你要教育他也应该把孩子带回家,当众责骂、殴打,往往后果非常严重。对孩子的教育,最安全而又有效的方式,是应该在私下进行的,表扬可以公开,批评做到秘处,即使你的出发点是对的,但方式如果不当,不但没效果,甚至适得其反。
 
  我们要意识到无论对孩子的表扬与批评都是一种情感互动,父母太强势,往往导致孩子没出息,父母太粗暴,孩子往往性情同样狂躁。有智慧的教师不需对学生严辞斥责,有智慧的父母,时刻能够意识到教育孩子不能追求立竿见影的效果。
 
  教育最重要的是要尊重人的人格尊严,要保护孩子的心灵,做不到这一点,就没有真正的教育可言。
 
  7、不要完全把孩子交给长辈或保姆。
 
  任何人都需要获得两个基本要素:一是爱,二是安全。幸福的人之所以幸福,是因为他既有爱又有安全感。不幸的人之所以不幸,要么因为只有爱而没有安全感,要么因为只有安全感而没有爱。最不幸的人是那些既没有爱又没有安全感的人。
 
  对孩子来说,他极度地渴望爱,又极度地渴求安全感。在爱与安全感两个要素之间,任何一个要素的缺失,都将对孩子的成长构成不可修复的伤害。
 
  孩子的安全感来自他的父母的陪伴。父母在哪里,哪里就是他的家。伏尔泰:“对亚当而言,天堂是他的家;然而对于亚当的后裔而言,家是他们的天堂。”
 
  8、在孩子面前多夸老师。
 
  学会用赏识的眼光看老师。家长和老师是同一战壕的战友,一定要与老师结成同盟军。如果家长在孩子面前总是絮絮叨叨诉说老师的“不是”,批评老师,甚至与老师争吵,只会增加孩子对老师的排斥心理。久而久之,受害的是孩子,吃亏的是家长。

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