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一位父亲总结女儿初中三年在普通班的点滴(真实好文)

来源:中考网    作者:中考网编辑整理    2015-09-08 13:43:36

标签:初三学习 大连中考说两句

  
  偶然在网上看到一个帖子,父亲记录了女儿初中三年平行班的点点滴滴,很有指导意义。让我们知道了孩子三年的初中生活,家长该扮演什么角色。给孩子信心,摸清孩子心理好重要。引用过来与大家交流学习。
 
  最近忽然有种冲动,想把女儿初中三年平行班经历晒一下,为家长更全面了解初中生活提供一个真实的案例。想到哪说到哪,内容绝对真实。其中包含的经验和道理,请各位家长朋友点拨评析。
 
  女儿上的是名幼儿园、名小学,9年里快活得要死,没上任何陪优班,只在练跆拳道,而且成绩不俗。那时我们笃信素质教育必定成功,孩子即将过上和欧美孩子一样的幸福生活。孩子也对初中生活充满期待。
 
  小升初,掐尖子掐不到她头上,和大多数家长一样,找关系呗!征求女儿意见,咬死要进L中,我问为什么,答曰:“L中作业少!”——从哪儿听来的?小学生中也有口碑流传?
 
  还让孩子参加了外校初中的考试,考了好象只50分,本意是让她体验一下,警醒一下,但她心情一点未受影响,因为她认得的一个同学比她低。到初中再说吧,我当时想得就这么简单。
 
  初一:一地鸡毛
 
  入学前搞了一次分班考试,但学校对班级等级讳莫如深,多方打听,才知道女儿所在班级是“平行班”。也没太在意,平行班就平行班吧,反正是进了名校,
 
  “瘦死骆驼比马大”。
 
  不久,开家长会,我彻底傻眼了……
 
  我女儿考了年级400名,这倒是有思想准备,但她居然是班上第一名!我的天,这是个什么班哪!
 
  而且几名主科老师的讲话,我没有听到期待中的诚实的现状分析、明确的绩效目标、有效的教学计划,没有听出期待中的专业感和自信,连气质和谈吐都让我怀疑他们是不是兼并其他学校时带过来的老师(请原谅有点刻薄,但确实是真实感受)。开完会,心里拔凉拔凉的……
 
  精神一下子紧张起来,全身机能一下子调动起来——不要紧!谁也不靠,就凭我一人之力,拿下初中这点东西还是没问题的。回家后,对孩子分析了一番严峻形势,制订了冲进300名的第一步目标。先从英语抓起,我分析,几门主科中,英语是用用功就明显涨分的,一门上去了,孩子有信心了,其他就好办了。孩子在我的督促下,成绩开始缓慢上升。
 
  但孩子情绪出现了很大的变化,一上初中,突然表现出摆脱家长、抵触老师的情绪。好象整个年级都这样,比如班上孩子打架,老师一来,打架双方和旁观者都一下子都装作若无其事;还听说初一的孩子就开始有抽烟、谈恋爱的。
 
  情况完全脱离我的想象,我也开始变得焦虑和不安,发展到几乎天天都要训她几句。孩子松惯了,我觉得给她订的计划已经是最低限度了,她还是觉得受不了。她看我的眼神和说话的语气也越来越不对劲,后来发展到干脆不说话,只是怒视着我。
 
  期中考试,进步了一点点,班内掉到第三名。这加剧了我的焦虑,回去给孩子来了一顿声色俱厉的训话,孩子突然委屈地说:“我觉得我都快崩溃了!”我当时脑袋一蒙,还没缓过神来,老婆冲上来声嘶力竭地喊道:“再不许你管孩子!不要名高!不要大学!我只要孩子好好活着!”
 
  经历了整夜的失眠,我决定“放手”,虽然心中充满了失望、无奈、不安与不甘。
 
  女儿在跆拳道方面倒是获得不少快乐和信心,接连获得省、全国比赛的前三名。学习英语的劲头也挺大,英语成绩一直名列前茅,暂时有一门课可以撑住。这些也曾给全家带来过零星的快乐。
 
  但是孩子的学习状态越来越差:上课不听讲看小说或漫画,有空就用手机收发短信聊QQ,先前是每天能做完作业第二天一早给别人抄,后来逐渐变成抄别人作业……成绩一掉再掉,掉到了年级530名,但在班上仍排老三,不过这时班上第一名已经冲到年级200多名了。
 
  我一天天强忍着煎熬,盼着孩子“醒气”的那一天早点到来。
 
  终于在学期末的一天,
 
  她流着眼泪对我说:“爸爸,我还是要你管!”
 
  我浑身血往上涌:“你确定?”
 
  她点点头,
 
  我说:“不用怕,爸爸会帮你追上XXX(班上第一名)。”
 
  她边抽泣边摇头:“那已经不可能了!”
 
  我拍拍她的头:“你觉得你能吃苦吗?”
 
  “我能!”
 
  “那不结了。”我心里长出了一口气。
 
  初一就这么结束了,放暑假那天,在校门口遇到班主任,她告诉我她要退休了,然后说:“我一直看好你女儿,她是支‘潜力股’。”
 
  初二:峰回路转
 
  说实在话,女儿掉到这个位置,再能上到什么地方,我心里也没底。从学校往年情况看,进到150名内才能上资格生,进到300内才能上三限生,而且各科还得平衡。一年下来,孩子所在的班变成了年级最差的班(也许一开始就最差),年级每次考试都是按上次成绩排序进考场(每考场约33人),女儿有一次说,她班上一个同学在第九考场,一名快班学生看到他,竟然嚷道:
 
  “老子混得好栽啊,居然和‘放牛班’的坐一个考场。”
 
  我已经开始调整自己的心理,做好最坏的打算。
 
  初二的第一场家长会,重新燃起了我的希望,全部的老师都换了。
 
  班主任D老师首先发言,他介绍了自己带班的理念,分析了班级的现状,阐述了学生该做些什么,老师该做些什么,家长该做些什么,语言简洁而精准,语气和目光坚定而自信。英语S老师开口就告诉大家:“我最擅长的,就是带平行班,我带的班,出过年级英语第一名!”数学X老师语重心长地说:“这个班上的小孩,很聪明,很可爱,现在最重要的,是不要放弃,不要对孩子失去信心!”
 
  还有语文、物理、化学老师……所有的老师,都符合我心目中对名校老师的期待!
 
  开完会,我在校门口站了好一会儿,连抽了3支烟——我太激动了:我的孩子有救了,百分之百的有救了!
 
  我自认是应试教育的第一代“合格产品”,既然女儿回心转意,就不愁没办法,立即制订了“两手抓”的学习计划,一抓英语,帮孩子找一个信心的支点,方法很简单,每课跟读10遍,这时孩子就有信心开口了,再自己读10遍,小孩记忆力好,读完20遍,课文、单词都记住了;二抓“跛腿”科目数学,提升总成绩。英语背熟课文,做好作业,轻松可以拿到95分左右,再做做陪优题,就可以拿到105分左右,想上110分需要大量泛读,培养语感,暂不作要求;数学跟着老师走,做好同步题,一般可考85分左右,把重难点手册做了,可考95分左右,再做些陪优题,可冲105分,110分以上是牛娃们的事,放弃。
 
  换了老师后,班风有很大改善,课堂秩序变好了(相对以前),班级总体成绩明显提高,老师都非常优秀和敬业,只一个学期,全班就上升到平行班前茅,英语成绩平行班第一!甩掉了“放牛班”的帽子。班上有两个孩子从年级700名、600名上升到200名内。
 
  女儿在新老师,特别是班主任(政治老师)、英语老师、数学老师的关注和教导下,周练、月考、期中考、期末考,一次比一次好,几十分上百分地提升,到初二下学期期中,考了年级196名,有史以来第一次杀进前200名。英语稳定在105分以上,数学从70分左右摸高至105分左右。我开始提前制订暑期计划,剑指名高!
 
  然而,初二下学期,因为难度的增加和题量的加大,学生开始出现分化,基础好、勤奋、学习效率高的学生往上走,其他的开始走下坡路,少数孩子在心理上已经开始放弃了,班上第一集团5个学生与第六名的差距有20分左右,班级像一艘裂成5段的船,有可以上省重点的,有可以上市重点的,有可以上普高的、有可以上中专的,还有能初中毕业都很危险的。开家长会,有些老师脸上开始出现凝重和焦急的神情。同一个班,考115分的也有,考十几分的也有,这课怎么个上法?我真的很同情也很佩服这些老师。这时,英语老师病倒了。
 
  女儿拼到了200名,也进入了“高原区”,稍一加量就脑袋缺氧。偷看小说、偷玩手机也时常发生。心理仍不成熟,认为这个位置已经不错了,以为自己掉不下去了。贴身督促还好,自觉学习自我管理能力依然很差。更要命的是——女儿恋爱了。
 
  有一天去接她,学校都走空了还不见人影,我走进学校,对着一片漆黑的教学楼大喊女儿的名字,一嗓子把整幢楼楼道的感应灯都喊亮了,半天才从四楼(她们班教室在六楼)探出个小脑袋:“我上厕所来着,马上下来。”
 
  坐进车里,我没有马上发动,从后视镜里盯着校门口,过了二三分钟,她们班的一个男孩子在门卫的呵斥声中慢慢地踱了出来。
 
  一路上父女俩都一言不发,我铁青着脸,拼命压抑着胸中的失望与怒火。其实对于女儿的早恋,我提前思考了很多次,她性格比较外向,有点像男孩子,喜欢和男孩子玩,做什么事都图新鲜,年级里好些同学都明里暗里在谈恋爱,她迟早要蹦进这个圈儿。经过一番搅尽脑汁,决定:谈就谈吧,硬掰生拆更容易出事,把女儿的业余时间全管死,不让他俩有单独相处的机会——这是能想到的最好的办法了。
 
  要跨过“高原区”,就得回头补漏、巩固基础,可是又要往上挤又要给筛子堵眼,对于女儿来说是一项不可能的任务,何况又处于“分心”的状态。我给她订的计划总是完不成,过了11点脑子就不转了,她畏难和抵抗时,我总是拿她当初的话来镇她,但她明显越来越消极了。我天天窝火,虽然总结上次教训,拼命压制,但时间不等人啊,隔个三五天总免不了喷发一次。我把她手机也收了、mp4也砸了。渐渐地,家里又开始弥漫焦虑与抵触的气氛,有时是乌云密布。
 
  一天吃晚饭,孩子突然“神色自若”地对我们说:
 
  “爸,妈,如果我跳楼了,你们会怎么样?”
 
  我盯着她,想说点什么,但那一刻脑子是凝固的。她也盯着我,那眼神告诉我两个字——“决裂!”——非常镇定。
 
  这回崩溃的,似乎不是孩子,也不是我,而是我妻子。
 
  “不行,不行!这样的日子实在没法过下去了,我们必须离婚!”
 
  ……时不济兮骓不逝!……想死的心都有了。
 
  初三:柳暗花明
 
  我又“退居二线”了。整一个暑假过去了,又半个学期过去了,孩子对待我一直很平静,像什么事都没发生过一样。
 
  在旁边关注着她的一举一动、学习状态的起起伏伏,心里像猫抓一样。与此同时,老婆的目光像一根绳子紧紧拴在我身上。
 
  有一天我在网上看到一句话:
 
  “把弯路走直的人,是一种智慧,他找到了成功的捷径;把直路走弯的人,是一种豁达,他看到了更多的风景。”
 
  我突然感觉自己可以换一种心情来看女儿、看妻子,看自己、看未来。我开始仔细回顾和梳理过去,发现自己凭着一腔父爱与自信,先是想与应试教育对抗,继而又想在应试教育的竞争中当个胜利者,我不知不觉中把自己变成了主角,把学习成绩当成了手中的道具,把孩子当成了自己胸前的勋章。再仔细看看女儿,她成长了、成熟了,而这些似乎并不是我带给她的。在她身边,实际上有许多比我更优秀、更了解孩子的人在帮助她成长。
 
  班主任D老师,似乎有洞察一切的能力,班上每个孩子的点滴变化都能说得清清楚楚,相信每位家长都能感觉到自己的孩子受到了老师的关注,而且他从不使用花哨的修辞,去文过饰非或夸张卖弄。
 
  初二英语S老师,待我女儿像亲生的一样。第一次病倒,刚好一点就回来上课,导致病情更加严重,在医生的严令下才回家休息。
 
  初三英语G老师,是一位极其阳光开朗的人,一点老师的架子也没有,总能给同学们带来快乐和笑声。
 
  数学X老师,总是告戒家长和孩子要坚持不放弃,即使在我孩子数学成绩长期低迷的时候也总在夸她聪明有潜力。
 
  语文X老师有一次对我孩子说:“要照顾到班上大多数孩子,我只能降低难度抓基础,对你们几个排在前面的孩子,我真觉得对不起你们。”
 
  还有她身边的朋友和同学们……我悟了:其实我只是个十四五岁的家长!
 
  女儿在脱离了我的督促与辅导后,成绩起起伏伏,在三百名上下徘徊,班上排第五名,但她比以前刻苦了、自觉了,更独立了、更有韧劲了。
 
  我又跟女儿诚恳地谈了一次,我想以后只在调整学习状态和心理方面帮助她,不再插手学科学习的具体内容,真正地“帮”她,决不再“管”她。她愉快地接受了。
 
  彻底放下对学习成绩和中考的纠结心情,重新审视女儿,我发现她一下长大了,心智成熟了许多,而在这方面我以前完全忽略了。在我以近乎严苛的方法“帮”她提高学习成绩并且还沾沾自喜的过程中,实际上部分剥夺了她自我成长的体验与快乐。
 
  初三下学期,她自己提出来要上英语和数学陪优班,从技术上说,这时已经太晚了,但她在这两个班上见到了“牛娃”们,见识到了他们的学习状态,拼劲和韧劲被调动出来了,最令我满意的,是她没有自卑。
 
  家里气氛和谐多了,说实话,我有时还是免不了急躁,但再没有发火;孩子也不再抵触,而是全盘接受,她的“大度”倒令我时时感到有些歉疚。
 
  1月调考,女儿成绩又有不小的提升,对照位置值标准估算约为16.3,这对于快班的孩子来说真不算是好成绩,但对于身处平行班的女儿和我们全家来说,却是经历风雨后看见的第一道“彩虹”。
 
  1月调考过后,学校为提高各班备考的针对性和效率,将平行班中成绩较好的学生调整到快班插班学习,孩子当了一回“留学生”。在新班班主任化学L老师、语文D老师、数学C老师、英语Z老师、物理Z老师等的教导和帮助下,很快适应了快班的节奏。学习也更努力了,每晚用功到12点还特精神。
 
  4月调考,成绩估算成位置值,又是16.3,她显然不太满意。我想帮她分析一下,她一摆手:“不用不用,我知道问题出在哪儿。”
 
  一眨眼,6月20日到了。孩子迎来了她人生中的第一次大考。
 
  上午考完语文,兴高采烈;下午考完数学,蔫儿了茄子。数学比预想的难,最后没时间检查,出来和同学对答案发现自己平时十拿九稳的题出了计算错误,很自责。晚上回到家,我耐心开导她:“像你这样层次的学生,要想每门都超常发挥是不可能的,今天把包发出来了,明天就不会犯同样的错误。”“可就这一题他们就甩我好几个位置值……”说着说着她竟然哭起来了,我的火一下子上来了:“要难大家都难,分数还没出来就自己吓唬自己……你哭!你哭!你要觉得哭有用就尽管哭个够!”把门一摔回自己的屋,老婆忐忑地问:“你这样训孩子,她精神垮了怎么办?明天还怎么考啊?”我说:“你放心,这叫‘止血疗法’,你要顺着她,不停地安慰她,她反而会觉得自己的判断是对的,迂进去了出不来,那样才会垮呢。”
 
  一夜无梦到天亮,起来看女儿,精神抖擞,好样的!这坎儿就算迈过去了。
 
  7月1日,一上班就拨打声讯台,13.3!赶紧又拨打一遍,还是13.3!顿时眼前金光一闪——省了两万四!
 
  尾声:
 
  女儿自己订了个暑期学习计划,她说:“我上初一时对怎样学习完全没有感觉,上高一再不能这样了。”我很欣慰,但心头似乎又有一丝落寞飘过:
 
  “难道我这个刚‘醒气’的家长,这么快就‘下岗’了?”
 
  呵呵,也许三年后又是一堆故事……
 
  看完这个故事,家长你有想到什么吗?
 
  1.这位爸爸对孩子的学习是时刻保持关注的,稍有蛛丝马迹,他都会在想着用什么办法来应对,应该怎么办?——你是不是也可以做到这样的洞察力和时间呢?
 
  2.一个好的老师对一个班级的影响有多大,就算在平行班,如果能遇上个好的老师,就请不要纠结,万一碰上个老师水平差的,不如转方向让孩子认识到靠自己的重要性,这也许会更好!
 
  3.家长请注意这个阶段孩子的压力,请不要让你的孩子也说出:如果我跳楼了,怎么办?这样的话来,青春期孩子的心理及处理请多知道一点!

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